Introspección sobre la evaluación

En esta ocasión quisiera reflexionar sobre las preguntas que nos proponen en el curso para después formular nuevas premisas sobre mis propios métodos de evaluación y la mejor manera de aplicarlos.

• ¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente?Tradicionalmente seguimos sujetos a un sistema sumativo, cuantitativo y numérico, las baterías de evaluación siguen sujetas a exámenes que validan procesos memorísticos, sin embargo dentro de mi práctica docente procuro integrar la evaluación continua de los procesos, de las actitudes y de los resultados.
• ¿Qué estrategias de evaluación utilizas?Elaboración de diarios de clase, resolución de cuestionarios con preguntas detonantes más que de contenidos académicos.
• ¿Qué tipo de evaluación te proporcionan? En las instituciones en que he trabajado, las evaluaciones están sujetas a exámenes estandarizados. 
• ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado? Mayormente lo segundo.
• ¿Te permiten valorar un buen número de competencias en tus estudiantes? En las áreas de talleres sí, en las clases de materias curriculares no.
• ¿Qué nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación? Parecería subjetivo pero priorizo los esfuerzos, las actitudes y el razonamiento lógico

Y en un plano más general,

• ¿Quién evalúa en tu centro?: ¿los docentes exclusivamente?, ¿los docentes y el alumnado?, ¿otros agentes? supervisores de zona y directivos.
• ¿Qué se evalúa?: ¿sólo los contenidos propios de “saber”?, ¿también el “saber hacer”?, ¿actitudes? sobre todo el saber
• ¿Cuándo se evalúa?: ¿al final de cada unidad?, ¿al final de un número determinado de unidades?, ¿al final del trimestre? En el último año se realizaron evaluaciones de cada uno de los tres periodos del curso.
• ¿Cómo se evalúa?: ¿con qué tipo de herramientas?, ¿exámenes escritos?, ¿exámenes orales?, ¿mediante plantillas de observación?, ¿mediante rúbricas?, ¿mediante portafolios?, ¿otros mecanismos?  En el área de francés realicé evaluación continua, en cada una de las sesiones de clase tuve un valor numérico de los productos y procesos de cada alumno. En el caso de talleres fue por medio de rúbricas que daban valores a los procesos, a las actitudes y a los productos resultados.