En la presente expongo un proyecto mínimo viable que implica la comunicación y cooperación de tres áreas del conocimiento.
Título: Narrativas textiles otomíes
Perfil del alumnado: grupo integrado por alumnos de secundaria en escuela pública (12 a 16 años aprox.)
Producto final: exposición de tejidos en telar de cintura, videos ilustrativos y explicativos del proceso realizado
Relación con el currículo (SEP 2018):
Español: figuras retóricas, elementos narrativos y su relación con la tradición oral de los pueblos originarios, cuentos y leyendas de la nación otomí.
Socia: profesora Abril Olay
Educación artística: conocer y expresar, cada sujeto construye su propia imagen del mundo partiendo de las relaciones entre lo que percibe y el significado que le asigna en su vida cotidiana, el alumno desarrolla procesos cognitivos a partir de la creatividad aplicada de manera práctica
Profesora: Julieta Maldonado
Socia comunitaria: Reyna Rayón
Historia y cívica: los alumnos reconocen la importancia de los pueblos originarios en el desarrollo histórico de nuestro país megadiverso, reconoce la importancia de la aportación artística y plástica de las comunidades indígenas, reconoce los grupos originarios pertenecientes a su zona geográfica, conoce la su historia y reconoce la riqueza importancia económica, cultural, visual e identitaria de dichas naciones.
Socio: Profesor Félix Arturo Maximino
Fases de desarrollo:
- Introducción
- Desarrollo: por materia, de campo e interdisciplinaria que estará dividida en periodos de trabajo al interior del aula, trabajo de campo y trabajo de integración comunitaria.
- Conclusión
- Balance de evaluación y muestra de productos terminados.
Temporización: Sesiones semanales integradas a los horarios de clase de cada una de las materias, visita a comunidades Otomíes 2 por semestre, clases interdisciplinarias una vez cada mes.
Requisitos:
Gestión directa con la comunidad para la realización de visitas de campo, talleres y asesorías.
Contar con autorización de padres y escuela para realizar las visitas comunitarias.
Acceso a profesores provenientes de la comunidad a fin de que se integren en las clases de las materias asignadas
Materiales: telares, fibras, hilos, acceso a internet, acceso a la biblioteca escolar, registro de audio y video del intercambio de saberes con los miembros de la comunidad, libros de texto.
espacios físicos y virtuales para la exposición de productos finales.
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